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“特务我这里不会有，山高皇帝远你乐意怎么做都行。”寿礼歪着头看他：“那么二叔会给我们带来哪些新鲜的？”
陈济升告诉他上次回来他特地去顾兴安的学校看过，多少有了了解，也有些新的想法。他将自己的新想法列举几条，寿礼倒都没反对。
最后他大着胆子问：“现在学校里请艾玛他们来教英语，我觉得太单一了，应该加设其它外语课程。”
“例如？”
“呃，法语、德语，日语是不是也可以？”
“当然可以，三牛的日语就很好，他可以去兼职。”寿礼说到这里陈济升神色高兴起来。
“不过日本毕竟是小国，日语使用范围还是太过狭窄，而学生们也不宜学得太多、太杂。”寿礼见他眉头又皱起，心中好笑：
“我看这样，英语、法语是必学科目，两者选其一；学生还可以选修一个辅助外语课程，就从德语或日语里选择，这两门课的老师我也给你准备好了，随时可以上任。”
寿礼心里早有打算，他想从德籍犹太教官的家眷里聘请一、两位德语老师，再让田晴和李传世做兼职的日语老师。
“哦，这样好、这样好，我还在想要不要从县城的日本侨民里聘请呢。”
“那倒不必，城里中学日语课老师就有从侨民里请的，咱们总不能和他们争，自己有孩子会日语而且学得也不错，何必舍近求远？”
寿礼一句话堵住了日本人可能借此往三河原塞人的通路。
“至于学校，二叔你先把两年制的高级中学办起来，如果办得好说不定咱们将高小（就是普通中学，相当初中，当时人习惯叫高小）合并进来，弄成南京那样的五年全日制中学。可好？”
“好、好！”陈济升高兴了。
趁热打铁，寿礼又和他提族长的话头，不过陈济升有了“五年制中学”这个大目标，反而对族长没兴趣了。
最早他压根没想过这事，是仲文用校长和教育委员的位子吊着他才勉强同意试试。
如今寿礼将校长的位置送到他面前，老先生已经顾不得其它，族长谁爱做谁做去，自己要奔着五年制中学，哪还有精力去顾那个？
“可也是，你要顾这头就顾不得那头。要不这么的，我出两个主意，族长的位置由你们兄弟轮流做，每人两年。”
陈济升琢磨，这个可以，两年后要改五年制了，自己正好卸下担子专注学校事务。“
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